在越来越拥挤的课程，越来越高的父母和社会期望以及COVID-19的全球大流行的不确定性中，学校负责人面临着许多竞争压力，他们试图优先考虑学生的学习。在教育技术领域，校长正在努力充分利用宝贵的资源，以满足每个学生的学习目标。许多人正在寻找各种方法来培训整个学生而无需成为技术专家。

几所学校正在通过采用灵活的开放平台和工具来成功应对隔离挑战，以确保这些平台能够通过有效的反馈来增强和扩大优秀的教学实践。

开放式学习平台可轻松访问包含数百种学习工具和服务的生态系统。该平台使教师能够快速轻松地构建学习体验，从而满足各种学生的需求，而无需进行棘手的技术集成。它使教师能够通过融合来自各种来源的学习资源和工具来进行协作工作，从而有时间分析，理解和满足每个学生的特定需求。

校长还可以从扩大一流教学的技术工具中受益，使教师能够参与，支持和指导教室中的每个学生。约翰·哈蒂(John Hattie)对可见学习的研究反复强调，做到这一点的关键是提供及时，具体和可行的反馈。帮助学生回答“我要去哪里?”，“我要去哪里?”和“接下来要去哪里”?

一种有效的方法是使用学习管理平台来支持学生的学习，指导他们完成课程并提供及时的反馈和支持。诸如Canvas SpeedGrader之类的有效反馈工具，使教师可以注释学生的陈述，对基于结果的评分标准进行评论和评分，甚至可以提供音频评论，以进行更周密的个人回答。近来，诸如Canvas Studio集成视频平台之类的工具将视频的沉浸式本质与嵌入式测验工具结合在一起，从而鼓励了更深入的理解和参与。

因此，即使校长的注意力分散了，技术也可以帮助他们将注意力重新集中到真正重要的事情上，这将为教师创造一个成长和发展全面学生的环境。

技术不仅使校长可以使用支持教师的数据在复杂的学习环境中导航，还可以为他们提供见解，为父母和更广泛的学校学习环境提供信息。