去年，经合组织(OECD)的一份报告发现，澳大利亚15岁的孩子的阅读能力一直在明显下降，一项新的研究表明，这种趋势可能会在短期内得到改善。

在IEA的《指南针摘要》中，对PIRLS趋势数据的最新分析令人担忧的趋势：国际对阅读态度的下降发现，从2001年开始，四年级学生及其父母的阅读态度总体上一直在下降。

根据数据，在所有学习周期中，参与调查的18个国家中有13个国家的学生的阅读态度有所下降，而参与调查的16个国家中有14个国家的父母的阅读态度也有所下降。

此外，在PIRLS 2016中，平均而言，在46个国家/地区中，有36%的父母回答说家里没有可供孩子阅读电子书的设备，而62%的校长回答说他们的学校没有为学生提供访问电子书的途径，强调了在家学习识字时遇到的一些困难。

这是在联合国儿童基金会的一份报告中发现的，由于缺乏数字资源，全球至少三分之一的学童在COVID-19期间无法访问远程学习。

IEA执行主任Dirk Hastedt博士说，该报告对大流行期间在家读书的意愿和倾向提出了质疑。

Hastedt博士说：“在家中阅读从未像在大流行中那样重要，阅读态度的下降要求政策制定者重新评估政策，以鼓励更多的阅读，并开展更多的活动，其中还涉及父母。”

他指出，根据PIRLS 2011的一项重要发现，孩子们倾向于分享父母的积极阅读态度和行为。

他说：“这种流行病导致父母和孩子之间有更多的时间在家里度过，这使我们怀疑这是否会反过来为父母带来更多的机会来鼓励积极的阅读态度。”