根据美国心理学会发布的最新研究，即使没有科学证据支持这一普遍的神话，包括教育工作者在内的许多人也相信学习风格是一出生就可以预测学术和职业成就的。

在针对668名参与者的两个在线实验中，超过90%的人认为，如果以主要的学习方式(无论是视觉，听觉还是触觉)进行教学，人们就会学得更好。首席研究员Shaylene Nancekivell博士说，但是那些相信学习风格的人平均分为持有更坚定信念的“基本主义者”群体和对学习风格更加灵活的信念的“非本质主义者”群体，密歇根大学的访问学者。

她说：“我们发现，有些人更有可能相信学生会从父母那里继承他们的学习方式，而学习方式会影响大脑的功能。”“我们还发现，与幼儿一起工作的教育者更倾向于这种本质主义观点。许多父母和教育者可能在针对学习风格的产品，服务和教学方法上浪费时间和金钱。”

在对调查问题的回答中，本质主义者小组成员更有可能指出学习方式是可遗传的，在大脑中实例化的，不会随年龄而变化，标记不同类型的人并预测学术和职业成就。非本质主义者团体对学习风格持有较宽松的信念，认为它们是可延展的，重叠的，并且更多地是由环境因素决定的。这项研究发表在《教育心理学杂志》上。

心理本质主义认为某些类别的人具有真实的本性，这种本性是基于生物学的，并且可以高度预测生活中的许多因素。Nancekivell说，即使对许多研究都揭穿了学习风格的概念，即使对学习风格有本质主义见解的人，也可能更不愿意改变自己坚定的观点。

先前的研究表明，学习风格模型可以在许多方面破坏教育。尽管所有学生都会受益于通过各种方法学习，但教育工作者会花费时间和金钱为不同的学生量身定制适合特定学习风格的课程。即使学习并不能帮助他们成功，学生也可以按照与自己的学习风格相匹配的方式进行学习。一些教师认证计划将学习风格纳入其课程中，这为下一代教师延续了神话。尽管缺乏科学的支持，但学术支持中心和大量产品也专注于学习风格。

第一个实验包括来自美国一般劳动力的参与者，包括教育工作者。对第二个实验进行加权，以使至少一半的参与者是教育者，以更好地理解他们的观点。一小部分不相信学习方式的参与者未包括在分析中，因为该研究正在研究关于学习方式的不同信念。种族，性别，父母身份和收入水平等人口统计因素并未影响人们对研究学习方式的看法，但幼儿教育者更可能具有本质主义信念。

Nancekivell说：“我最大的担心是，花时间在教幼儿适应不良的学习策略上。”“重要的是，要从很小的时候就向他们教授最佳实践，这样他们才能成功。”

之前在美国和世界其他工业化国家进行的调查显示，80%至95%的人相信学习风格。Nancekivell说，很难说这个神话如何如此广泛传播。

她说：“学习风格神话的吸引力似乎在于人们喜欢思考行为的方式。”“人们更喜欢基于大脑的行为描述，他们喜欢将人们分为不同的类型。学习风格使人们能够做这两种事情。”