本周，悉尼一所高中因在上课时间禁止使用手机而成为头条新闻。手机可以上学，但必须放在带锁的袋子里，让教师“专注于教育学生”。

这是继澳大利亚各地公立和私立学校最近的其他电话禁令之后。2020 年，维多利亚州禁止所有公立中小学和许多私立学校使用手机，而著名的悉尼女子学校 SCEGGS Darlinghurst于 2022 年 5 月禁止使用手机。

这是全球趋势的一部分。此举受到家长、学校和政府的欢迎，将电话禁令视为解决欺凌和学生脱离接触的一种方式。

但研究表明，禁令并不能解决这些问题。相反，我们需要教育学生如何处理这些问题。

火线中的学校

在帮助年轻人应对技术方面，学校肯定被投入了火线。有趣的是，电话禁令应该确保学生表现得更好，并在课堂上更加专注。

然而，从长远来看，真正解决这些问题并不容易。删除一个变量——电话——无法解决解决它们所需的复杂性。

学校的目的是支持儿童发展他们所生活的时代所需的技能、知识和性格。

鉴于我们生活在一个数字时代，我们应该问的问题不是“我们是否应该禁止手机”。应该是学校如何支持年轻人以有能力和积极的方式参与技术?禁止手机在哪里适合?

研究表明禁令不起作用

通过与老师讨论我的工作，我知道教室里的电话可能会令人沮丧。如果手机没有静音或没有翻转，如果出现通知，学生可能会暂时分心。

但经过严格的同行评审研究表明，在课堂上禁止使用手机对学生的学习成绩没有影响。从长远来看，它不会损害或改善学业成绩。2020 年瑞典的一项研究检查了长达一年的手机禁令前后的高中生成绩(或分数)，发现没有影响。

尽管存在担忧，但研究表明，人们普遍发现手机不会干扰教师指导学生。这是因为学生大多在任务之间或课程结束时接他们。

研究还告诉我们，传统的(面对面的)欺凌在世界范围内仍然比网络欺凌更为普遍。因此，每天移除一台设备六个小时不会停止欺凌。

在考虑学校里的手机时，我们需要考虑三个更大的问题，而不仅仅是在学校门口禁止它们。

1. 生活在一个令人分心的世界

Udemy 2018 年的一项调查发现，36% 的千禧一代和 Z 世代员工在工作日花费两个多小时查看智能手机是否有个人活动。实际上，每周工作 40 小时变成了每周工作 30 小时，再加上手机上的 10 小时。

因此，我们知道学生在沉浸在技术的世界中需要学习如何工作并提高工作效率。

这并不是说每当学生有上网的冲动时，教室就应该成为一个免费的 TikTok 盛会。但我们需要支持孩子们学习如何在数字饱和的世界中集中注意力和发挥作用。

2、新的风险和旧的变化

数字时代带来了一些风险并改变了其他风险，我们需要对学生进行专门的教育。

隐私风险也发生了变化，几乎随处可见。Internet Study Lab最近的研究表明，学校使用的 95% 的教育应用程序会收集学生的个人数据，然后将这些数据出售给第三方。

3. 尊重孩子

在 COVID 封锁期间，人们非常依赖孩子们使用他们的设备来学习、社交和保持精神健康。现在我们(大部分)恢复了正常，突然之间，年轻人在学校教育的背景下不再被信任使用屏幕。

这不仅让年轻人感到困惑，而且还建立了一种动态，他们每天需要使用的东西现在被视为“错误”或“有害”。

我们需要与年轻人建立信任，并赋予他们技能和积极的习惯，以更好地利用技术来改善他们的生活。

显然，这给已经捉襟见肘的学校增加了更多的压力和工作，但如果手机要被禁止，它们就不能在课堂上被忽视。需要针对他们周围的问题提供具体的课程或指导。

这不再是“屏幕时间”对话。如果孩子们要在 COVID 后及以后的网络中茁壮成长，我们需要新的知识和新的教育策略。