根据康奈尔大学的一项新研究，被分到“高能力”班级的大学生成绩和毕业率较低。

这项由 ILR 学院助理教授 Evan Riehl 进行的研究考察了那些几乎没有资格在精英大学与成绩优异的同龄人一起上课的学生。进入高能力班会使学生在第一年课程中的 GPA 分数降低 0.2 分——大约是 B+ 和 B 之间的差值——并使他们不及格的可能性增加了 5 个百分点。

从长远来看，被高能力班录取的边缘学生平均通过的大学课程少了四门，他们获得学位的可能性降低了近 9 个百分点。实现课程?”6 月发表在《公共经济学杂志》上。

跟踪——将学生按能力分组到不同的教室或不同的学校——在各级教育中是一种常见但经常存在争议的做法。但辩论双方通常认为，至少，被安排到高能力课堂的学生会更好，要么是因为他们与成绩更好的同龄人互动，要么是因为他们体验了更支持的学习环境。

Riehl 的研究结果恰恰相反。它发现，几乎没有错过高能力队列的学生实际上受益于他们在学业上比低能力轨道的同龄人准备得更好的事实。

“跟踪在各级教育中普遍存在，”Riehl 说。“辩论通常集中在能力较低的轨道上——一些人认为这些轨道的学生被污名化，而另一些人则认为他们从难度较低的材料中受益。另一方面，人们通常认为这对被安排在这些轨道上的学生有好处。因为他们处于高成就的环境中。我们的论文表明，特别是在有很多学生没有毕业的大学里，进入高水平并不总是好的，因为那样你就更少了比你的许多同学都准备好了。”

在论文中，Riehl 和他的合著者、安第斯大学的 Nicolás de Roux 研究了哥伦比亚著名大学 Univalle 的录取系统，该系统跟踪录取的学生进入同一专业的高能力和低能力班级。

在典型的一年中，学生在秋季或春季开始申请 Univalle 的特定专业，录取仅基于国家标准化考试的分数。但是，从 2000 年到 03 年，Univalle 的几个建筑、商业和工程项目使用录取分数来跟踪学生进入不同的秋季和春季队列。得分最高的 60 名申请者被录取到秋季队列中，接下来的 60 名申请者被录取到同一项目的春季队列中。这个跟踪系统允许 Riehl 和 de Roux 进行他们的研究。

“学生处于秋季或春季队列的录取边缘，因此我们可以将那些刚刚进入秋季队列的学生与那些刚刚错过并被安排进入春季队列的学生进行比较，”Riehl 说.

他说：“这意味着他们在同一所学校，上同样的课程，通常由同一教师授课，相隔一个学期，但秋季入学的学生的同龄人能力要高得多。” “那些被春季班录取的学生的同龄人能力较低。几乎没有错过进入那个高能力班的学生更有可能通过第一年的课程，从长远来看更有可能获得学位。 "