根据一项新的研究，在生物学之前学习化学实际上可以更好地为学生准备生物学课程。

由化学与生物化学系和 STEM 转化研究所助理教授 Sonia Underwood 和 FIU 艺术、科学与教育学院杰出博士后研究员 Zahilyn Roche Allred 领导的一组研究人员采访了密歇根州立大学的学生，他们学过普通化学和生物学导论。

回应表明，化学先于生物学可能会提供更好的理解知识框架，以便学生可以在生物学课程中应用他们的化学知识。根据回答，反过来不一定正确——这意味着他们的生物学知识不一定能帮助他们学习化学课程。

化学教育中有很多关于学生在面对特定主题的不同任务、问题和评估时可以做什么的研究。但罗氏奥尔雷德的研究着眼于学生认为在他们的课程中学到了什么。密歇根州立大学的化学课程和生物课程都转变为循证课程，这使得比较更加公平。

两门课程的调查结果显示，学生提供了很长的他们所学主题的清单，但只有少数学生强调了核心思想。当被要求在他们的化学和生物课程之间建立明确的系时，学生们发现了富有成效的共同想法。

Roche Allred 表示，结果并不令人惊讶，而更像是一个令人惊叹的时刻。

“要真正获得证据或至少让学生认识到化学是基础水平，我认为从学生的角度来看，这是非常有见地的，”罗氏奥尔雷德说。“作为专家，我们知道化学和生物学之间的关系，但作为新手，除非我们要求他们或培训他们，否则他们不会知道如何系。

包括索尼娅·安德伍德在内的一些研究人员在这项研究中所做的现有研究表明，学生对化学和生物学的思考方式存在偏差。

“这项研究突出了学生如何看待他们的课程相关或缺乏相关性，”安德伍德说。“这些发现应该作为未来教师在学科之间讨论的起点——甚至是一个部门内的子学科——就我们真正希望学生在我们的课程中学习什么以及我们希望他们如何使用进行对话我们课程中的知识。使用这种方法来改变课程开发和实施的目标是帮助学生创建一个更大的知识网络，他们可以在需要时适当地使用这些知识来解决复杂和不熟悉的情况。