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在家中听到不同的口音会影响婴儿的语言处理

根据布法罗大学最近的一项研究,婴儿在他们听到单一语言的家中长大,但口语不同,在大约12个月的时候,他们认识到的语言与年龄相匹配的同龄人的口音差别很小。语言发展专家。

该研究结果发表在美国声学学会期刊上,指出在研究语言发展时考虑多重口音的影响的重要性,并建议不应将单语婴儿视为一个单一的群体。

“如果考虑儿童接受检查的临床环境,这一点很重要,”UB心理学系助理教授,该大学心理学副教授Elizabeth K. Johnson的研究报告的主要作者Marieke van Heugten说。多伦多。“语言病理学家[在北美大部分地区]通常使用当地的英语变体,但如果你的孩子在一个口音不止一个的环境中长大,那么他们可能会认出不同于仅听到一个口音的孩子的词语。

尽管对双语制进行了广泛的研究,但在单语言中对早期单词识别的研究时,很少有研究考虑到口音,van Heugten说没有人研究过18个月以下儿童的口音问题,这是传统上发展能力的年龄。识别可能在相同单词中出现的发音差异。

“儿童语言输入的变化,他们听到的内容以及听到的内容,都会对年轻单语儿童的单词识别产生重要影响,”她说。例如,讲英语的英语父母可能会将带孩子上学的黄色车辆称为“公共汽车”,而爱尔兰语 - 英语母语的同一个词的发音听起来更像是“老板”。父母正在引用相同的对象,但是因为孩子听到了这个单词,所以她需要学习如何将这些不同的发音映射到同一个对象。

在这项研究中,研究人员测试了坐在父母膝盖上的儿童。孩子们听到了12-1 / 2个月大的人通常所知的单词,比如爸爸,妈妈,球,狗和浴,以及无意义的单词,如dimma,mitty和guttle。由孩子们转过头,这是婴儿语音感知中使用的一种常见程序,用于表示识别,确定对特定单词的偏好。第二个实验包括14-1 / 2-和18个月大的儿童。

Van Heugten说,当孩子们识别出他们语言中出现的单词时,他们会对已知单词表现出偏好。如果他们不能识别单词,那么他们就没有理由表达偏好,就像在表面上一样,已知和无意义的单词听起来同样令人兴奋的是婴儿指导的语调。

结果表明,只听到一个口音的孩子更喜欢在实验室里听真话,尽管听到多个口音的孩子在12-1 / 2个月没有这种偏好。即使两组在社会经济状况以及儿童理解和生产的单词数量方面相匹配,也会发现偏好模式之间存在差异。这表明两组儿童都以大致相同的速度学习单词,但在家中听到多个口音可能会改变孩子在他们的第一个生日周围识别这些单词的方式,至少在实验室环境中如此。也许在多重口音环境中长大的孩子需要更多的语境信息来识别单词,因为他们不会假设所有单词都会在区域口音中说出来。

但根据van Heugten的说法,当他们18个月大的时候,他们不再难以在这项充满挑战的任务中认出这些话。

“我们得出的结论是,听到多种口音的孩子处理语言的方式与听到单一口音的孩子不一样,”她说。“我们应该意识到这种差异,并牢记在测试环境中作为因素预测行为,特别是在测试来自世界各地的儿童时。”

“我们很高兴能够在这个领域开展更多的工作,比较在或多或少语言多样化的环境中成长的幼儿的发展,”约翰逊补充说。“[这]将有助于我们更好地理解语言习得,并可能帮助我们更好地诊断和治疗在不同类型的环境中成长的儿童的语言延迟。”

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